【簡(jiǎn)介：】一、中國(guó)的教育存在什么弊端？中國(guó)教育最大的弊端就是學(xué)非所用，我們大家都讀過(guò)書(shū)，可以想一想我們所學(xué)的東西都有用嗎？我就覺(jué)的自己在學(xué)校學(xué)的東西大部分都脫離實(shí)際，有些大學(xué)生雖然

一、中國(guó)的教育存在什么弊端？

中國(guó)教育最大的弊端就是學(xué)非所用，我們大家都讀過(guò)書(shū)，可以想一想我們所學(xué)的東西都有用嗎？我就覺(jué)的自己在學(xué)校學(xué)的東西大部分都脫離實(shí)際，有些大學(xué)生雖然學(xué)了一些知識(shí)，但連日常生活都不能料理尤其是現(xiàn)代社會(huì)的功利思想，人們學(xué)東西不是為了搞科研，而是為了獲取文憑。

現(xiàn)在中國(guó)的文化界被一幫戲子和劣跡文人搞得烏煙瘴氣，學(xué)生心目中只有職位和名利，又有幾個(gè)愿意為科學(xué)獻(xiàn)身。

我自己在學(xué)校也是一個(gè)好學(xué)生，但是出身社會(huì)，參加工作后發(fā)現(xiàn)自己學(xué)的東西盡是屠龍之技，大部分沒(méi)有什么用處，我是學(xué)工科的，參加工作后搞技術(shù)革新，許多知識(shí)還的從頭學(xué)起，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)為了一個(gè)科研課題去學(xué)習(xí)，比在學(xué)校學(xué)習(xí)空洞的理論進(jìn)度快的多，而且也有興趣，不象學(xué)校里那樣枯燥乏味。所以我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該分科結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)，成績(jī)更好。

如果細(xì)論我們的教育方針，都是空洞的口號(hào)，我們的教材嚴(yán)重脫離實(shí)際，我認(rèn)為學(xué)校要和工廠企業(yè)掛鉤，這樣才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

另外一個(gè)問(wèn)題就是，我也說(shuō)不清是什么原因，許多年來(lái)我們培養(yǎng)了很多高才生競(jìng)?cè)欢荚跒閯e的國(guó)家服務(wù)，好像是我們國(guó)家有了奸細(xì)，每天高晠著＂歷害了我的國(guó)＂！其實(shí)是做著損害國(guó)家利益的事情。

我認(rèn)為教育最重要的是教學(xué)生愛(ài)國(guó)，不然的話你花費(fèi)那么多的人力物力教出一群白眼狼又有什么用？難道讓他們幫助美國(guó)人造導(dǎo)彈來(lái)打自己的同胞嗎？

二、近代西醫(yī)傳入中國(guó)有哪些弊端?存在哪些問(wèn)題？

中醫(yī)在我國(guó)有著數(shù)千年的歷史,曾經(jīng)是我國(guó)人民群眾防病治病不可或缺的手段,為中華民族的繁衍生息做出過(guò)巨大的貢獻(xiàn),然而自19世紀(jì)初西醫(yī)傳入我國(guó)以后,中醫(yī)受到了前所未有的沖擊,發(fā)生了令人矚目的巨大的變化。1西學(xué)東漸,西醫(yī)日盛而中醫(yī)漸弱西醫(yī)傳入我國(guó)大約200年的歷史,19世紀(jì)末

三、傳統(tǒng)會(huì)計(jì)行業(yè)本身存在的弊端有哪些？

核算和信息不充分。

傳統(tǒng)會(huì)計(jì)核算的對(duì)象僅僅是一個(gè)獨(dú)立的核算單位，但隨著電子商務(wù)的發(fā)展，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)越來(lái)越多地依賴于客戶、供應(yīng)商、行業(yè)經(jīng)濟(jì)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)甚至全球經(jīng)濟(jì)的變化，虛擬企業(yè)將成為越來(lái)越常見(jiàn)的企業(yè)組織形式。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)由于受到核算范圍、手段、數(shù)據(jù)載體及成本效益原則的制約，提供的信息量是非常有限的。信息處理、披露和使用的不及時(shí)。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)下，受會(huì)計(jì)期間假設(shè)以及核算手段的限制，財(cái)會(huì)部門信息實(shí)時(shí)反饋能力不強(qiáng)，計(jì)劃的執(zhí)行情況，投資的獲利情況等信息，一般要到會(huì)計(jì)期末才能從賬上反映出來(lái)，而傳遞到用戶手中更是需要一段或長(zhǎng)或短的時(shí)間。然而，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，定期編制的財(cái)務(wù)報(bào)表可能在它發(fā)布之前早已失去作用。信息的交互性、資源的共享性和傳遞的網(wǎng)絡(luò)性不完善。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)下，通用財(cái)務(wù)報(bào)表雖然能基本滿足所有用戶的共同需要，但無(wú)法做到面面俱到。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)條件下單據(jù)、資金的支付和結(jié)算、會(huì)計(jì)報(bào)表等存在郵寄時(shí)間長(zhǎng)，信息傳遞不及時(shí)的弊病。

四、產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)存在的弊端有哪些？

毫無(wú)疑問(wèn)，產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)具有廣闊的發(fā)展前景，并且與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的整合與創(chuàng)新不斷發(fā)展。

但是，在發(fā)展過(guò)程中，還存在一些你所說(shuō)的弊端。個(gè)人認(rèn)為有這樣幾點(diǎn)； 第一、思維 片面認(rèn)為產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)是將傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移到互聯(lián)網(wǎng)上，或者只是將傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的不同環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)移互聯(lián)網(wǎng)上，而沒(méi)有意識(shí)到產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的核心本質(zhì)； 對(duì)于企業(yè)而言，互聯(lián)網(wǎng)+不僅僅是尋找互聯(lián)網(wǎng)公司合作，不是在B2C、B2B平臺(tái)搞個(gè)商鋪這么簡(jiǎn)單。這遠(yuǎn)非真正的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)轉(zhuǎn)型。這可能就是目前企業(yè)講的比較多的互聯(lián)網(wǎng)+。其實(shí)根本不是一回事。電商是一些率先具有互聯(lián)網(wǎng)思維、掌握互聯(lián)網(wǎng)工具、搶抓互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展機(jī)遇的人，把互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到商業(yè)領(lǐng)域。但是，一定要把電商企業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)做區(qū)分。現(xiàn)在一講互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)就只知道阿里巴巴，淘寶。。。這種認(rèn)識(shí)是不準(zhǔn)確的?；ヂ?lián)網(wǎng)可以從不同領(lǐng)域、不同角度、不同行業(yè)去認(rèn)知。電商可能是一個(gè)角度，其他企業(yè)可能會(huì)是另外一個(gè)角度?？赡芷鋺?yīng)用的方向是完全不同的。從包括電子商務(wù)公司在內(nèi)的整個(gè)社會(huì)、也需要看到真正的社會(huì)效率、行業(yè)效率需要整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的效率變化。一端的效率只會(huì)在不改變行業(yè)效率的情況下提高業(yè)務(wù)效率?；蛘咧v，未來(lái)可能會(huì)有更多企業(yè)要從互聯(lián)網(wǎng)+的角度去挖掘互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用價(jià)值。第二、成本 傳統(tǒng)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型還不夠，成本壓力過(guò)大，導(dǎo)致一些企業(yè)不太愿意涉及。說(shuō)到產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)，我們一般會(huì)想到先到智慧農(nóng)業(yè)、智慧醫(yī)療、智慧商業(yè)等等。企業(yè)都清楚，萬(wàn)物互聯(lián)，產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)有很多優(yōu)勢(shì)，能為企業(yè)帶來(lái)無(wú)限好處，它的前景廣闊。但回到現(xiàn)實(shí)，只要在行業(yè)前面+上’智慧‘兩字就必須付出大量的資金去建設(shè)。這對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)是吃不消的。有一位朋友，是做智慧商業(yè)的。他們的產(chǎn)品、系統(tǒng)、功能都非常出色。各種傳感器聯(lián)手大數(shù)據(jù)，的確能為商業(yè)增色不少。在給客戶講解方案時(shí)，客戶都非常感興趣。但一提到報(bào)價(jià)，大家都顯得捉襟見(jiàn)肘。一套系統(tǒng)打造下來(lái)，少的幾十萬(wàn)，多的幾百萬(wàn)的造價(jià)是需要商榷的。第三、基礎(chǔ)配套 部分領(lǐng)域信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后，制約了產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展 比如網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)響應(yīng)速度、法律法規(guī)等 總之，產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)要發(fā)展，必須從方方面面努力，思維調(diào)整、政策扶持、資金扶持、豐富資源、設(shè)施配套、人才培養(yǎng)等等。

五、樂(lè)園發(fā)展存在的問(wèn)題有哪些？

企業(yè)拿地更加困難

從拿地渠道來(lái)看，現(xiàn)在對(duì)地塊的管控要求越來(lái)越嚴(yán)格。除了地產(chǎn)大亨尚有拿地機(jī)會(huì)外，60%以上的中小企業(yè)很難有機(jī)會(huì)拿到用地審批，包括建設(shè)指標(biāo)和用地指標(biāo)。在建設(shè)初期因拿地問(wèn)題就已經(jīng)死掉20%以上的企業(yè)。

從拿地投入來(lái)看，很多企業(yè)需要籌備兩年以上時(shí)間準(zhǔn)備拿地，前期籌備需要成立項(xiàng)目公司、做各種規(guī)劃和對(duì)接工作等，如湖北某項(xiàng)目前期階段規(guī)劃投入8000萬(wàn)元，其中拿地投入資金占了很大一部分比例。另外，政府主要領(lǐng)導(dǎo)和政策的變動(dòng)，對(duì)拿地周期、企業(yè)拿地成本也造成很大影響。

2、資金使用成本持續(xù)增高

主題樂(lè)園建設(shè)是一個(gè)重大項(xiàng)目投資，如果前期沒(méi)有很充分的調(diào)研和資金等方面的準(zhǔn)備，就會(huì)面臨諸多風(fēng)險(xiǎn)。多數(shù)企業(yè)是靠借貸融資來(lái)開(kāi)發(fā)主題樂(lè)園，目前很多企業(yè)的資金使用成本超過(guò)10%，也就說(shuō)投入50個(gè)億，每年給銀行要還5個(gè)億的利息。因此，資金使用成本持續(xù)增高，導(dǎo)致很多企業(yè)如果前期不進(jìn)行房地產(chǎn)的開(kāi)發(fā)運(yùn)營(yíng)，就拿不出更多的資金來(lái)持續(xù)開(kāi)發(fā)和運(yùn)營(yíng)主題樂(lè)園。

3、本土文化挖掘不夠

六、中國(guó)式教育的弊端有哪些？

1、就孩子而言，中國(guó)式教育只是培養(yǎng)了孩子的考試能力，而忽視了孩子的其他能力的培養(yǎng)。只是為了考試而去學(xué)習(xí)，是很容易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理的。面對(duì)這種情況作為家長(zhǎng)應(yīng)該做好積極的疏導(dǎo)工作，讓孩子參加個(gè)人多的課外活動(dòng)，培養(yǎng)更多的興趣愛(ài)好。

2、從家長(zhǎng)角度來(lái)說(shuō)，為了讓孩子提高成績(jī)會(huì)給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班。補(bǔ)習(xí)班的開(kāi)銷是非常大的，可以說(shuō)無(wú)形中給家長(zhǎng)帶來(lái)的許多經(jīng)濟(jì)上的壓力。所以作為家長(zhǎng)，在決定給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候，應(yīng)該充分考慮好好自己家庭的收入與開(kāi)支，只有這樣才能夠避免家庭開(kāi)支過(guò)多說(shuō)導(dǎo)致的家庭紛爭(zhēng)。如果條件允許，小編建議大家最好自己給孩子補(bǔ)習(xí)也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

3、從國(guó)家層面來(lái)說(shuō)，國(guó)家開(kāi)展各類教育工作是為了祖國(guó)事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)更多的人才?？墒悄壳爸袊?guó)的教育只是突出了“智”的重要性，而忽視了德智體的全面發(fā)展。這樣的人才不是國(guó)家想要的，所以說(shuō)中國(guó)的教育改革任重而道遠(yuǎn)。

4、從就業(yè)角度來(lái)說(shuō)，目前的中國(guó)教育體制培養(yǎng)出來(lái)的人才是很難適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的。求職者光有應(yīng)試能力，而缺乏創(chuàng)新能力和應(yīng)變能力，一般公司是不喜歡這樣的求職者的。

七、典型的通用航空業(yè)務(wù)有哪些？

通用航空，是指除了民用航空定期載客運(yùn)輸，和軍事航空以外的各種飛行稱為通用航空飛行，總體來(lái)分析，包括農(nóng)林業(yè)的農(nóng)化飛行如播種、滅蟲(chóng)、施肥追肥、航空護(hù)林，航空林化滅蟲(chóng)飛行，航空物理探礦，磁測(cè)。海洋監(jiān)測(cè)，海上應(yīng)急救援、搜救，石油砧井平臺(tái)服務(wù)，空中旅游、航空人工降雨，飛行人員培訓(xùn)、公務(wù)機(jī)飛行……。

八、中國(guó)的學(xué)前教育發(fā)展存在哪些問(wèn)題？

學(xué)前教育普及率城鄉(xiāng)差異顯著。我國(guó)學(xué)前教育普及水平存在明顯的城鄉(xiāng)差異，城市學(xué)前三年毛入園率高于農(nóng)村。例如，甘肅58個(gè)集中連片貧困縣學(xué)前三年毛入園率僅為52.30%，顯著低于全國(guó)平均水平?！　　　W(xué)前教育公共服務(wù)“公益普惠”程度不高。當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育公共服務(wù)資源配置的格局特點(diǎn)是：①公辦幼兒園占比仍然較低，民辦幼兒園占比過(guò)高，“公辦民辦并舉”格局尚未形成，“入園難”普遍表現(xiàn)為“入公辦園難”，質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的公辦幼兒園數(shù)量明顯不足，不能滿足人民群眾的需要。②區(qū)域差異顯著。相當(dāng)多的地區(qū)、尤其是中西部地區(qū)普惠性資源依然短缺，西部農(nóng)村地區(qū)非普惠性民辦園的比例高達(dá)67%。學(xué)前教育公共服務(wù)“公益普惠”程度不高，“入園貴”的問(wèn)題尚未獲得普遍的、根本性的解決?！　　　W(xué)前教育財(cái)政性經(jīng)費(fèi)占比仍然較低。當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育財(cái)政性經(jīng)費(fèi)投入總體仍然過(guò)低。國(guó)際經(jīng)驗(yàn)表明，學(xué)前三年毛入園率在80%以上的國(guó)家，財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)占比平均為9.67%；毛入園率在60%～80%之間的國(guó)家，財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)占比平均為7.73%。2014年，我國(guó)學(xué)前教育三年毛入園率已經(jīng)達(dá)到70.5%，但財(cái)政性學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)2013年占比僅為3.5%?！　　　W(xué)前教育發(fā)展的長(zhǎng)效經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制有待建立。縣級(jí)財(cái)政是當(dāng)前區(qū)域內(nèi)財(cái)政性學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)的主要來(lái)源，區(qū)縣政府是學(xué)前教育財(cái)政性經(jīng)費(fèi)投入的主體。對(duì)于不發(fā)達(dá)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)，“以縣為主”的投入體制重心過(guò)低，縣級(jí)財(cái)政自給能力不足，難以維持學(xué)前教育可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)期投入。大多數(shù)公辦園以及企事業(yè)單位、集體辦幼兒園，缺乏必要的財(cái)政支持，幼兒園日常運(yùn)轉(zhuǎn)主要靠收費(fèi)，辦園條件普遍較差，家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)較重，教師工資待遇低。

九、中國(guó)教育系統(tǒng)存在的弊端？

1、教育資源分配不均衡，該特點(diǎn)直接與中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展掛鉤，主要表現(xiàn)為城市教育資源明顯優(yōu)于農(nóng)村，東部及沿海地區(qū)教育資源明顯優(yōu)于西部及偏遠(yuǎn)地區(qū)等；

2、教育手段死板，教師及學(xué)生以應(yīng)試為準(zhǔn)，這也是整個(gè)教育政策導(dǎo)致的，表現(xiàn)為所以進(jìn)入大學(xué)校園的孩子都要通過(guò)高考這個(gè)獨(dú)木橋；

3、研究生及博士生教育混亂，研究生成為導(dǎo)師的廉價(jià)勞動(dòng)力；

4、高校專業(yè)與社會(huì)需求脫鉤，大量大學(xué)畢業(yè)生無(wú)法就業(yè)，而大量工作又沒(méi)有人干；

十、傳統(tǒng)的教育教學(xué)主要存在哪些弊端？

傳統(tǒng)教學(xué)方式就像我小時(shí)候上課，一動(dòng)不動(dòng)，老老實(shí)實(shí)坐那聽(tīng)老師講課。死板板，聽(tīng)著聽(tīng)著，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)……

那時(shí)老師講課，學(xué)生聽(tīng)，是一言堂。

時(shí)代不同，講課方式不一樣，與時(shí)俱進(jìn)，新課改，新教程。

上好每一堂課，不是老師講，而是學(xué)生先預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同桌或小組探討，查資料，交流辦法解決問(wèn)題。老師在適當(dāng)情況下，適時(shí)點(diǎn)撥幫助學(xué)生解決問(wèn)題，起著輔助作用。真正把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人！

現(xiàn)在課堂從學(xué)生能力著手，從學(xué)生興趣愛(ài)好著手……使學(xué)生都能找到屬于自己的一片天地，將來(lái)走到社會(huì)，學(xué)有所用，務(wù)盡其才……

正如小學(xué)生課文說(shuō)的那樣：人有兩個(gè)寶，雙手和大腦，雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考，動(dòng)手又動(dòng)腦，才能有創(chuàng)造！

所以說(shuō)，現(xiàn)在的孩子都聰明！從孩子身上，看到祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望！